Enseñar un método

Método significa camino.

No se puede enseñar sino eso:  un MÉTODO, un CAMINO que cada quien transitará por su propia cuenta y con los contenidos que elija. Acaso, también, una sintaxis: una manera particular de relacionar los textos, de elegirlos y ponerlos a dialogar entre sí.

Proveyendo, no contenidos entendidos como tales, sino en su funcion de instrumentos: brújulas, mapas, hojas de ruta. Protocolos de lectura, guías históricas, contextos, tensiones generacionales, organización temática alrededor de acontecimientos, cánones. Tradiciones y vanguardias. Continuidades y revoluciones. Este bagaje que siempre estaremos discutiendo, pero nos acompaña como un background necesario.

O, mejor, una manera de abordarlo.

Libros, escrituras.

Los problemas que éstos plantean.

El problema de la lengua ¿existe una lengua nacional?

Problemas, cabos sin atar: siempre abiertos, desafiantes.

Problemas argentinos, escrituras que reconfiguran y actualizan interrogantes.

Polémicas.

La pregunta por el pasado y cómo éste ha atravesado la escritura y cómo la escritura lo ha atravesado a él.

Lecturas políticas.

Leer en 3D: la dimension que pretende historizar la obra, la de su autor, y la del lector. Lectura en palimpsesto.

Recordar siempre la idea de Benjamin.

Observar en cada caso elementos de la escritura derivados de la tensión entre duelo y deseo (mi hipótesis), ¿por qué otra razón escribiríamos quienes escribimos?

“El acontecer que rodea al historiador, y del que participa, quedará en el fondo de su exposición como un texto escrito con tinta mágica. “

http://losodiseos.blogspot.com/2009/11/tinta-magica.html

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